41  如此教诲 
       
                一到上课时间，教师休息室就空无一人。
       
                肖蕾在一个椅子上坐下，让走在后面的诗雅关了屋门，让她们也坐下，开始了“审讯”。
       
                “你们为什么打架？”肖蕾问。
       
                “刚才下课，我去了一趟厕所，回到教室的时候，她打我，然后，我也打她了。”诗雅理直气壮地说。——知道打架不对，先捡有理的地方说。
       
                “不对。你先撞我，然后我才打你。”明月和诗雅的心思一样，也找占理的地方说。
       
                “我不是有意的，就算撞了你，你也不该打我。”诗雅辩解。
       
                “你撞我，为啥不道歉？”明月大声，好像很在理的样子。
       
                “我准备道歉，但还没来得及道歉，你就打了我。”诗雅也大声，感觉谁大声谁就有理。
       
                肖蕾皱眉，刚要批评，突然休息室的门被推开，政教处李主任走了进来。
       
                “咋回事？”李主任看着肖蕾问。
       
                “这两个学生打架。审案呢。”肖蕾简单地说。
       
                “打架？打架还这么凶！”李主任脸色一沉，严肃的目光看向了学生，“站起来！”
       
                两个学生赶忙站起来。
       
                “立正站好！”李主任大声命令。
       
                诗雅和明月赶忙立正，看一眼李主任，迅速低头，两只手紧贴身子，轻轻抓住了衣服。
       
                “到底咋回事？”李主任问。
       
                “她……”、“她……”两个学生抢着说，仿佛谁先说，谁就有理。
       
                “抢什么！一个一个说。”李主任大声训斥，把目光看向明月，“你先说。”
       
                明月吧自己的理由重新叙述了一遍。
       
                李主任听完，没表态，把目光看向诗雅，“你说。”
       
                诗雅把自己的理由也说了一遍。
       
                李主任严肃地看着两个学生，认真倾听。听完，问学生，“还有吗？”
       
                诗雅和明月都说没有。
       
                “就这么一点小事，值得打架？”李主任先议论，接着总结，“我听明白了，你们这件纠纷，起因是你，”指着诗雅，“你叫什么来着？”
       
                “她叫诗雅。”肖蕾看领导替自己“问案”，很感激。见领导发问，讨好地赶忙回答。
       
                李主任看一眼肖蕾，点头，本想继续问学生的，见肖蕾回答的很痛快，索性不问学生，直接问她。他手指明月，问肖蕾，“她呢？”
       
                “她叫明月。”肖蕾回答，有些受宠若惊的感觉。
       
                李主任再次点头，继续总结，“你们的纠纷，起因是诗雅不小心撞了明月，明月不等道歉，马上动手打人。我的看法：明月做得不对。不该首先动手。”
       
                诗雅听校领导（她和明月都这样看）批评明月，高兴地抬头，先看领导，感激的神情，再看明月，得意的神情。
       
                明月被判没理，懊恼地垂下了脑袋。
       
                肖蕾和李主任都看到了学生的神情，肖蕾心中暗笑。
       
                李主任话锋一转，“但是诗雅做得也不对，她打你，你不该还手。你可以报告老师嘛。如果报告老师，你就彻底占理了。但是你没报告老师，你还手，和她对打。这样，你就也有责任，也不对。”——各打二十大板，自己感觉很公平。
       
                诗雅听李主任这样说，惭愧，气恼，也低下了头。
       
                明月听领导如此断案，心中找回了一些平衡，暗自得意，抬头看一眼领导，又赶忙低头。
       
                “总而言之，”李主任最后总结道，“明月不对的地方多，诗雅不对的地方少。明月，鉴于这一点，你得向诗雅道歉。”
       
                明月听领导如此安排，以为自己听错了，抬头看着领导，眼中露出惊讶的神色。
       
                “要你向她道歉呢，咋啦？没听清？”李主任看着明月，突然提高了声音。
       
                明月吓一跳，赶忙低头。
       
                “咋不动？要你道歉呢！你咋回事？哑巴啦？”李主任高声喝斥。
       
                “对不起。”明月被逼无奈，只好道歉。说话时垂着头，声音细小，几不可闻。
       
                “大声！”李主任训斥。
       
                “对不起。”明月心中害怕，只好大声道歉。
       
                诗雅看明月被迫道歉，既高兴，又有些害怕，抬头看领导，又看老师，心中紧张，不知道自己该如何应对。
       
                “她向你道歉呢，你该怎么说？”肖蕾看她神情茫然，估计是被李主任吓迷糊了，提醒她。
       
                诗雅得老师提醒，马上想起了文明道德十字用语，于是回答，“没关系。”答完，突然觉得不妥，赶忙加上一句，“其实我也不对，我也对不起。”
       
                肖蕾听她这样回答，心中好笑，看着李主任，偷偷一笑，怕学生看见，却又赶忙忍住。
       
                李主任也好笑。脸色和缓一些，开始教诲：“这还差不多。你们什么关系？同学关系嘛。同学关系多亲密啊！你们现在还小，不知道人的一生那些关系最宝贵，所以你们不知道爱惜。人这一生，最宝贵的关系，除了亲人，就是战友和同学。人和人，能够相识一场，同学一场，不易啊！”说到此想起了晚上常看的电视剧《新白娘子传奇》，不假思索，随口发挥，“十年修得同船渡，千年修得……”突然觉得下半句不大合适，赶忙改口，“千年太长，不说拉。——这话啥意思呢？这话的意思是：世界上那么多人，大海一样。茫茫人海中人和人能够相遇，共乘一条小船，这就不易，是缘分。既然同乘一条船都是缘分，那么你们同学一场，相处那么长时间，是不是更有缘分？这缘分是不是要靠百年，甚至千年来修？”
       
                诗雅和明月都爱看这部电视剧，对这首歌也很熟悉。原来只觉得这歌好听，对这些歌词却一知半解，不甚了了。今天听领导批讲，原来这么深奥，这么有趣啊。心中大感好奇，都抬头看着领导，希望他继续讲下去。
       
                然而领导却不讲了（差点说错话，不敢再讲啊），看一眼学生，接着把目光转向肖蕾，“肖老师，问题说清楚了，她们也互相道歉了，你看，能不能让他们进教室？”
       
                “当然能。”肖蕾得李主任帮自己“问案”和教训学生，心中感激，当然言听计从。听李主任的话意思，是希望她们入班，赶忙顺水推舟，“你们俩，现在进班去吧。”
       
                诗雅和明月听老师这样说，心中顿感轻松。虽然很想听领导再来一番高论，但打了架，被老师这么轻易放过，实在有些意外。暗自庆幸着，感激地看一眼老师和领导，赶忙转身离去。
       
                李主任看学生出去了，把目光转向肖蕾，委婉批评，“肖老师，你得做法不大好啊。”
       
                “啊？”肖蕾一惊，“咋不好啦”
       
                “她们犯了错误，你不能让她们坐下说话。得让她们站着，给她们一些压力才行。”
       
                “嗯。”肖蕾点头。
       
                “你对她们不能太温柔，那样的话，没威力，她们就不会怕你。”
       
                “不是啊。她们很怕我的。”肖蕾分辨，感觉很没面子，脸都红了。
       
                “是吗？”李主任笑呵呵地问，不相信的神情。
       
                “是啊。刚才，我还把所有班干部都教训了一统呢。他们都很害怕，谁也不敢作声。”顿一下，补充，“我刚来的时候，是有些温柔。可自从你们领导说过我之后，我早就改了。我现在，厉害着呢。连我自己都觉得，现在的我和以前大不一样呢！”
       
                “呵呵，那就好。”李主任看肖蕾急得俏脸通红，不好意思再批评，改而鼓励，“应该那样，对学生，就是得厉害一些，不能温柔。”
       
                接下去主动转移话题，说起了其他事情。